диалог;
кратко формулировать свои мысли.
ЛИЧНОСТНЫЕ:
осознавать потребность и готовность к самообразованию;
оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с разных точек зрения (нравственных, гражданско-патриотических, с точки зрения различных групп общества).
уметь в ходе личностной саморефлексии определять свою систему ценностей в общих ценностях (нравственных, гражданско-патриотических, ценностях разных групп).
различать "доброе" и "красивое" в культурном наследии России и мира, в общественном и личном опыте, отделять от "дурного" и "безобразного";
воспитывать в себе чувство патриотизма - любви и уважения к людям своего общества, к своей малой родине, к своей стране - России, гордости за их достижения, сопереживание им в радостях и бедах;
учиться строить взаимоотношения с другим на основе доброжелательности, добрососедства, сотрудничества при общих делах и интересах, взаимопомощи в трудных ситуациях.
Задачи для учащихся:
Знать: Уметь:
признаки однородности членов предложения;
выделять однородные члены предложения;
классификацию сочинительных союзов;
классифицировать орфограммы;
постановку знаков препинания в предложении с однородными членами;
строить схему предложения с однородными членами;
текстоведческие понятия.
определять тему, идею, позицию автора, стиль и тип речи текста;
составлять связное высказывание по модели.
Тип урока: урок решения учебной задачи.
Методы: наблюдения, языкового разбора, выборочный и объяснительный диктант, аналогии, словесный, наглядный, логический, стимулирования интереса к учению, контроля и самоконтроля.
Приёмы: графическое выделение, выписывание, классификация, суждение,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>