ументировали и доказывали правильность своей точки зрения, ответы студентов стали полными, в результате развития речи происходит развитие мышления. Ставя перед собой цель, студенты старались найти решение, они учились мыслить не стандартно, креативно. Во время групповой работы создавалась зона ближайшего развития для слабых обучающихся. Они чувствовали поддержку со стороны членов группы и учителя.
Интегрируя модуль "Новые подходы в преподавании и обучении", я наводящими вопросами или используя разноплановые задания, подводила обучающихся к самостоятельному определению темы урока и целей. На первом уроке обучающиеся смогли сами назвать тему урока, для постановки целей я предложила воспользоваться словами подсказками, т. к. этот вид работы для них новый. Практикуя эту работу из урока в урок уже в дальнейшем обучающиеся, имея определенные навыки, делают это самостоятельно.
Все свои теоретические умения, знания и навыки наши студенты применяют на практике в детских садах.
Мы тесно сотрудничаем с детскими садами. В течении года студенты 2,3 и 4 курсов проходят производственную практику, в связи с этим всегда в курсе нововведений. Методисты и воспитатели д/садов делятся опытом и новыми знаниями.
В новом стандарте предусмотрена готовность дошкольного образования к новым формам взаимодействия с семьей, к установлению прочных связей с социумом на основе интеграции в его структуру, к демократизации педагогического процесса, к установлению открытых отношений в коллективе педагогов и детей, к созданию развивающей образовательной среды
Благодаря новому стандарту, дошкольная организация будет осуществлять гармоничное развитие детей на основе общекультурных ценностях и общенациональной идее "Мәңгілік Ел", создавая необходимые пред
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>