Лисицей?
Группа 3Какой показывает автор Ворону? ( неуклюжая, глупая, задумчивая, доверчивая)
Группа 4 . Проследите по тексту, какие глаголы использует Крылов для описания действий вороны? (взгромоздилась, собралась, призадумалась, держала, вскружилась, каркнула)
Группа 5. Найдите в тексте слово, как автор называет Лису и подберите аналогичное слово- имя существительное для Вороны (растяпа)
У. Какие же человеческие черты осуждает автор?
Д. И. А. Крылов осуждает льстивых лю - дей, которые говорят "сладкие" речи ради собственной выгоды.
Самостоятельное чтение басни.
Групповая работа по тексту басни.
Беседа по вопросам учителя
Доказательные высказывания с элементами выборочного чтения.
Выразительно чтение басни
Выдвижение группами версий Составление кластеров "Лисица " и "Ворона" на доске
10 мин
Поиск и выделение необходимой информации;
установление причинно-следственной связи. (П)
Выражения собственного мнения.
Культура поведения в учебном диалоге.
(К)
Контролирова-ние своей деятельности.
(Р)
Эмоцианальный отклик
(Л)
Адекватно понимать оценку взрослого и
сверстника.
(Р)
Умение правильно высказывать свои мысли
в диалоговой форме (К)
Творческая работа.
У. Из набора слов, которые вы видите на окошках, составьте пословицу.
У лести нет чести
Составление пословицы, её чтение и осмысление
2 мин
Слайд 9
Сохранение заданной цели. Умение видеть
ошибку и исправлять ее.
Умение полно и точно выражать свои мысли. (Р)
Подведение итога урока
У. Назовите составленную нами пословицу.
У. . И. А. Крылов дает возможность читателям понять, что глупым о
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>