беспечивающим полноценное развитие ребенка во всем богатстве его запросов и интересов.
Несомненно, дополнительное образование в школе является сегодня, пожалуй, одной из самых динамичных и развивающихся систем: постоянно обновляется содержание, методы и формы работы с детьми, возможна творческая авторская позиция педагога. Важным фактором реализации такой деятельности является ее инновационное, научное и системное методическое сопровождение. Современный педагог должен обладать не только знаниями и опытом в определенной предметной области, но и необходимым набором профессиональных компетенций, находиться в процессе непрерывного профессионального роста, самосовершенствования. Обеспечить активность педагога как субъекта процесса совершенствования позволяет системный подход к содержанию и формам научно-методической работы в образовательном учреждении.
На сегодняшний день в школе успешно осуществляется методическое сопровождение содержания дополнительного образования, отмечается повышение его эффективности и качества.
Прежде всего, оно направлено на решение ряда методических проблем процесса интеграции общего и дополнительного образования, а именно:
Слабая взаимосвязь и координация деятельности учителей-предметников и педагогов, реализующих дополнительные образовательные программы.
Отсутствие единых подходов, требований, терминологии в деятельности педагогов дополнительного образования.
Недостаточный уровень экспертизы программного обеспечения.
Недостаточное использование лучших традиций внешкольного образования, программно-методического потенциала, форм и методов работы учреждений ДОД школой.
Слабая нормативно-правовая база по обеспечению дополнительного образования детей в школе.
Также существуют специфические особенности оценки
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>