- Прошу вас, озвучить результаты проделанной работы.
- Проверяем правильность выполнения задания.
- А кто читал внимательно, ответит на мой вопрос - когда зверь может быть опасен, в какой период, при каких обстоятельствах?
Давайте вспомним, почему, скорее всего, была так агрессивна лисица (из рассказа учителя в начале урока), ведь на самом деле она должна была убежать?
А как вы думаете, серьезно ли это заболевание?
Следующий наш вопрос – это тема «Бешенство» (задание 2 (приложение 1)).
Для того чтобы заполнить данный пустой сектор, я предлагаю вам посмотреть видеофрагмент.
Будьте внимательны и по ходу прослушивания заполняйте.
- Попросим вторую группу ответить нам, что они записали в свою таблицу. Может быть, кто-то захочет добавить? Какой мы с вами можем сделать вывод?
- Проверяем правильность заполнения таблицы!
Сейчас я предлагаю вам игру: «Правда-ложь»
Если мое утверждение верно – вы встаете, если нет – остаетесь сидеть.
1. Бывалые охотники считают, что зверь чувствует, когда человек боится его.
2. При встрече с медведем или тигром можно повернуться к зверю спиной.
3. Большинство диких животных избегают встречи с человеком.
4. Встреча с копытными в брачный период не опасна.
º
ü
þ
hñ
hñ
hñ
hñ
þ
B
B
摧嶇«
Ø
摧祏Î
Ø
Ø
гда стараются уйти с его дороги.
6. Большинство животных не опасны во время охоты, когда они ранены, когда защищают своих детёнышей.
7. Медведь сам нападает на человека.
8. Лоси, кабаны, олени, косули — более осторожны, чем хищники. Смотрят презентацию, активно участвуют в обсуждении.
Слушают правила выполнения работы.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>