Об обитателях морских глубин

льник).
Объясняет правила рисования на столе песком.
- Ребята представьте, что это морское дно (показывает на стекло), а морское дно что?
Педагог берет горстку песка и бросает небрежно на прозрачный стол.
- Предлагаю вам с помощью ваших пальчиков и вашей фантазией нарисовать подводных жителей.
Показывает, как можно нарисовать рыбку, осьминога, морского конька, кита, водоросли, морскую звезду.
В процессе деятельности с каждым ребёнком воспитатель обсуждает, что он нарисовал.
Нептун: Какой интересный способ рисования, я никогда еще так не рисовал. Оказывается это очень интересно и главное всегда песок есть. Спасибо вам ребята!
- Ребята, наши рисунки, не долговечны, но для этого, мы с вами их сфотографируем, что бы потом вспомнить наши шедевры.
- Посмотрите, сколько знакомых нам подводных обитателей мы видим. Давайте понаблюдаем за ними. А теперь выберите ту рыбку, в которую бы вы хотели превратиться, и все вместе будем их изображать.
Пальчиковая гимнастика.
- А теперь нам пора попрощаться с Нептуном и возвращаться в детский сад.
Нептун: Я хочу вам подарить значки с моим изображением, на долгую память о том, что вы были у меня в гостях. Вручает детям значки.
- Волны, волны расступитесь! Дети в детский сад вернитесь! - Да. Нет.
- Теңіз.
- На корабле, на паруснике, на яхте, на лодочке. . .
- С помощью подводной лодки; нырнуть с аквалангом.
- Батискаф.
Рассматривают картинку.
Дети складывают подводную лодку на ковре.
Дети ставят стульчики кругом и садятся, занимая места «в подводной лодке».
- Да!
Слушают звуки морской волны и стихотворение.
Слушают воспитателя.
Выполняют указания.
- Шум пузырьков.
- Перечисляют: кит, дельфины, рыбки и т. д.
- Бал