оспитанника, и слово в его устах становится могучим орудием воздействия на молодую, формирующуюся личность. От чуткости учителя к духовному миру воспитанников как раз и зависит создание обстановки, побуждающей к нравственному поведению, нравственным поступкам. Поэтому работе с педагогами уделяю особое внимание.
0
4
B
ô
ö
h
Ž
,оянный профессионально-личностный рост и развитие; постоянный заработок, материальная стабильность; комфортные условия труда; работа по реализации единой цели, причастность к общему делу, к решению общественно значимых задач.
С целью развития личности, духовно-нравственного развития обучающихся и в соответствии с требованиями ФГОС НОО мною реализуется программа внеурочной деятельности 1-5 класса «Тропинка к своему Я». Данная программа компилятивная, собрана из двух авторских программ: «Тропинка к своему Я», автор Хухлаева О. В и «Жизненные навыки» под ред. Кривцовой С. В. Эту программу отличает большое количество философских рассуждений, анализа ситуаций, разнообразные формы работы, которые являются основой человеческого самопонимания и самопознания.
Духовно-нравственное воспитание с подростками в основной школе (5–8 классы) строится на формированиипозитивного отношения к обычаям и традициямсвоей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы, учить восприятию и пониманию ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «общение», «коллектив», «доверие», «выбор», а также соблюдение традиций школы. .
Изучение уровня воспитанности (нравственные знания, нравственные убеждения, нравственное поведение) учащихся 5-11 классов показывает, что высоким уровнем сформированности нравственных качеств обладает 35 учащихся, хорошим уровнем — 44, сред
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>