ти. Начинать анализ воспитания своего ребёнка с анализа самих себя, с анализа особенностей собственной личности.
Взаимодействие с родителями в основном проводится в рамках психологических консультаций и родительских собраний, которые дают возможность вести просветительскую, диагностическую и даже коррекционную работу. В рамках школьной программы «Семья и школа» разработана тематика встреч с родителями.
Личностное развитие школьника: «Этот трудный подростковый возраст». «Поощрение и наказание в семье». «Запреты в семье – норма или ограничение свободы ребенка»? «Жизненные цели подростков».
Духовное и физическое здоровье: «Нравственные уроки моей семьи». «Гражданский долг родителей в воспитании детей». «Семейный отдых и воспитание». «Воспитание человечности».
Учебная деятельность школьника: «Компьютер: друг или враг». «Что значит поддерживать ребенка в учебе»? «Родительский авторитет». «Сила родительского слова». «Роль общения в жизни школьника».
В работе с родителями используются разнообразные формы: мозговой штурм, тренинговые упражнение и психологические игры, просмотр отрывков фильмов и мультфильмов, с последующим их обсуждением, лекции, дискуссии, использование тестов как инструмента диалога, побуждающего к размышлению, переживанию, самоанализу. В рамках встреч с родителями приглашаются гости – представители администрации, педагоги-предметники, социальный педагог, инспектор по делам несовершеннолетних, медики-специалисты, представители церкви.
Велика роль учителя, классного руководителя в духовно-нравственном становлении воспитанников. Самый лучший учитель для ребенка тот, кто, духовно общаясь с ним, забывает, что он учитель, и видит в своем ученике друга, единомышленника. Такой учитель знает самые сокровенные уголки сердца своего в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>