обозначенными проблемами школа переориентируется с сугубо образовательных технологий, вооружающих учащихся только некоторым объемом знаний, на более глубокое личностно-ориентированное воспитание, дающее школьнику возможность понять особенности своей личности и сформировать навыки активной жизненной позиции.
В реализации воспитательного направления немаловажная роль отводится практической стороне работы школьного психолога.
В соответствии с требования ФГОС НОО и ООО психологами разработаны модели выпускника начальной и основной школы, в которых обозначены личностные характеристики обучающихся, являющиеся базовыми в духовно-нравственном воспитании.
Цель воспитания заключаются в том, чтобы вырастить школьников высоконравственными, духовно богатыми, внутренне свободными и ответственными личностями и в то же время инициативными, предприимчивыми людьми, которые стремятся к достижению успехов.
Свою задачу в этом направлении реализую через построение гуманных отношений, создание благоприятных социально-психологических условий для продуктивного сотрудничества учителей, учащихся и их родителей; содействие личностному росту, самореализации субъектов воспитательной системы.
Работа с родителями обучающихся строится на пропаганде важности воспитания нравственности в семье. «Характер и нравственное поведение ребёнка — это слепок с характера родителей, он развивается в ответ на их характер и их поведение». Эрих Фромм
Духовно-нравственные ценности, ориентиры и убеждения личности закладываются в семье. Семья — это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. Чтобы воспитание детей было успешным и помогало совершенствованию личностных качеств личности, призываю родителей развивать в себе нравственные потребнос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>