возможности успешно овладеть игрой на инструменте. Но и приводит к возникновению отрицательных явлений, связанных с психологической стороной развития учащихся: неуверенности в себе, чрезмерному волнению во время исполнения, слабому развитию музыкальной памяти, потере интереса занятиям музыкой.
Каким же именно ощущениям нужно уделить внимание, чтобы обеспечить целесообразность игровых движений учащегося, а также надежный самоконтроль в процессе игры на инструменте?
Прежде всего это должны быть ощущения, позволяющие выполнить три условия: что делать? Как делать? Когда делать?
Эти условия можно выполнить, сосредоточив внимание на ощущениях трех групп:
- ощущения кончиков (подушечек) пальцев как самой чувствительной их части;
- ощущение силы, скорости, продолжительности взаимодействия кончиков пальцев с клавиатурой инструмента;
-ощущение самого момента контакта пальца с клавишей.
Первая группа ощущений связана с выполнением первого условия. Наличие ощущений кончиков пальцев и их осознание позволит учащемуся быстро находить пальцами на клавиатуре нужные звуки, т. е. выполнить условие - что делать? Извлечь на музыкальном инструменте необходимые звуки с минимальными усилиями.
Если же у учащегося нет этих ощущений, то он начинает извлекать звуки любыми движениями, включая движения локтя, предплечья, а также помогая себе кивком головы, движениями плеча. Естественно это отрицательно сказывается на темпе игровых движений, на точности их запоминания.
Вторая группа ощущений, которые учащемуся следует выработать и запомнить, позволит ему контролировать и оценивать свои действия в соответствии со вторым условием - как делать?, т. е. с какой силой, скоростью и продолжительностью должно происходить взаимодействие кончика пальца с клавишей
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>