ение в точном интонировании, я считаю, является посадка ученика. Надо всегда за этим следить и поправить детей, чтобы корпус они держали прямо, грудная клетка - свободная, плечи слегка отодвинуты назад, руки лежат на коленях или столе. Такая посадка содействует правильному дыханию.
Дыхание- одно из самых главных и сложных процессов при пении. Правильное певческое дыхание прививается детям с первых уроков. Условием правильного певческого дыхания является умеренный вдох и умелый, экономно- расходуемый выдох. Если дыхание протекает без толчков, ровной непрерывной струёй- это способствует достижению кантиленного пения. От качества дыхания зависит и характер атаки звука - мягкий или твёрдый. Спокойное плавное дыхание создаёт мягкий звук. Перебор воздуха и очень плотное смыкание голосовых связок влекут за собой твёрдую атаку звука.
Контролем правильного дыхания должен быть слух педагога и постепенно вырабатываемый вокальный слух ученика.
Дыхание детей младшего возраста очень поверхностно и коротко, и требует длительного, постепенного совершенствования в процессе пения.
Не менее важную роль в звукообразовании играет артикуляция, т. е. активность гортани, языка, губ, челюсти. Часто дети поют с расслабленной, низко опущенной челюстью, язык и губы их очень пассивны- всё это ведёт к понижению звука. Необходимо также и в этом направлении вести активную воспитательную работу. И вот для того, чтобы ученик свободно пел с листа нужно его научить хорошо слышать ступени лада и хорошо слышать интервал - характерные особенности интонации каждого интервала.
В пении мелодий с листа используется комбинированный приём - необходимость сочетания функциональной связи отдельных ступеней с навыком исполнения интервалов. При пении с листа уже в младших классах следует обрати
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>