О музыке и музыкантах

анцоры) помогут вам понять язык пластики, хореографии, эмоций. Именно здесь национальный колорит запечатлен с особой яркостью.
Просмотр фрагмента из балета (слайд 8). (Дети высказывают свои суждения в свободной форме. Важно, чтобы они строили свои рассуждения доказательно, опираясь на звучание музыки. ) Молодые парни - погонщики, композитор передал удаль, задор, сноровку, меткость. Они -охотники, добытчики, хозяева леса,девушки в образе оленей, статные, красивые, скромные труженницы).
Новые понятия: нарты - сани, хорей - палка погонщика.
Разучивание третьего куплета С. И. Пахтушкина "Сосногорская зима" (слайд 9) (учащиеся с учителем разбирают интонации - игривые, колючие, мелодия "падает" в сугроб, характер музыки - яркий, красочный, танцевальный, легкий, делают вывод, что песня написана в народном стиле).
О чем мы сегодня, говорили, слушали, рассуждали? (высказывание детей о музыке и музыкантах)
- Каких?
- Кого можно назвать музыкантом? (высказывание детей)
- Кто почувствовал себя музыкантом? (высказывание детей)
Рефлексия - ритмическая игра:
- Кому сегодня понравилосьмузицировать на инструментах? Топните три раза, принцип "эхо". Сначала я, потом вы.
- Кто почувствовал, что в нем есть талант музыканта - певца, хлопните три раза. Попробуем. . . .
- А кто получил удовольствие от прослушанной музыки, покажите, всем, что музыку надо слушать в тишине. (поднести палец к губам и произнести звук "чш. . . . . ". Повторить игру несколько раз с ускорением темпа).
- Замечательно!Молодцы! Я с вами соглашусь! Все объективно себя оценили.
Закончим наш урок исполнением песни замечательного композитора, музыканта С. И. Пахтушкина"Сосногорская зима" вместе с "Народным хо