заданий.
2)Работа в печатной рабочей тетради с. 70, 2
Учитель: - Прочитайте задание. Как вы думаете, чему будет равно значение первого примера?
1 - 1 ? Дети затрудняются.
- Что может помочь нам в решении, посмотрите в свои тетради?
Дети: - Можно попробовать нарисовать рисунок.
Учитель:- Верно! Молодцы!
(Дети рисуют в тетради и находят ответ)
Из коробочки учитель достаёт карточку (свойство "нуля"1):
а - а 0
- Кто решил второй пример? Сколько получилось?
2 0 ?
Дети вначале рисуют в тетради, потом называют ответ.
Из шкатулки учитель достает вторую карточку (свойство "нуля"2)
а 0 а
Учитель: - Решаем следующий пример. Чему равен ответ?
5 - 0 ?
Дети рисуют и после записывают ответ.
а - 0 а
На доске появляется еще одна карточка из шкатулки(свойство "нуля3"
Дети в тетради решают последний пример:
0 3 ?
Самостоятельно делают рисунки и после записывают ответ.
На доске - карточка (свойство "нуля"4):
0 а а
Учитель:- Скажите, ребята, почему вы сразу не смогли решить первый пример в задании 3?
Дети: - Никогда не решали похожих примеров.
Учитель: - А что помогло вам решить их потом?
Дети: - Мы нарисовали рисунки ниже в рамочках и сразу поняли сколько получится в примере.
Учитель: - Что же мы доставали из этой красивой шкатулки?
Дети: - Секреты "нуля".
VI. Первичное закрепление
Учитель:- Теперь вам известны секреты (свойства) "нуля" при сложении и вычитании. Поработайте самостоятельно.
3) Работа с учебником с. 83,2
- Чем будете пользоваться, если возникнут затруднения?
Дети: - Свойствами
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>