росу воспитания у него нравственных ценностей.
2. Каких нравственных принципов следует придерживаться классному руководителю во взаимодействии с родителями по воспитанию нравственных ценностей у учащихся.
3. Что беспокоит классного руководителя в становлении у школьника нравственных ценностей.
4. Каковы, по нашему общему мнению, причины отрицательного факта в воспитании нравственных ценностей у младших школьников.
5. Какие меры необходимо предпринять со стороны классного руководителя и со стороны родителей по воспитанию нравственных ценностей у младшего школьника.
Психолого-педагогическое просвещение родителей осуществлялось по двум направлениям: общешкольное и поклассное психолого-педагогическое просвещение.
В рамках общешкольного психолого-педагогического просвещения родителей классный руководитель ориентировалось на их посещение школьного лектория, школьных тематических конференций для родителей по нравственному воспитанию их детей. Для родителей, испытывающих трудности в воспитании нравственных ценностей у младших школьников организуются родительские беседы в микрогруппах. Следует подчеркнуть, что общешкольное психолого-педагогическое просвещение родителей проводится по специально организованной программе с привлечением специалистов (психолог, педагог, юрист, медики, учителя предметники).
Поклассное психолого-педагогическое просвещение осуществлялось классным руководителем в коллективной и индивидуальной формах на основе целей нравственного развития младших школьников. Коллективное психолого-педагогическое просвещение родителей класса наиболее эффективно проводились в форме бесед с родителями, читательских конференций по развитию нравственных ценностей.
Программа бесед с родителями по нравственному воспитанию ценностей у детей
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>