звитию младших школьников в школе-интернате реализовалась в соответствие со следующими педагогическими условиями.
1. Реализация первого педагогического условия предусматривала: осуществление взаимодействие родителей и работников школы-интернат по нравственным аспектам.
Основное внимание в рамках нашей работы уделяется работе с семьей. И предусмотрены такие формы работы с родителями:
-родительские собрания на духовно-нравственные темы;
-лекторий для родителей;
-открытые показы воспитательно-образовательного процесса;
-вечера вопросов и ответов;
-проведение совместных учебных мероприятий (выставки, конкурсы, родительские семинары-собеседования на диалоговой основе, тематические семинары с использованием ТСО);
- анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье;
-индивидуальные консультации специалистов;
-наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы;
-экскурсии;
-визиты домой;
-ведение социального паспорта классов, групп, школы-интерната с целью изучения, обобщения и распространения опыта семейного воспитания;
-контроль за внеурочной занятостью детей;
-совместные с родителями праздники,
-совместное посещение богослужений;
-помощь родителей школе-интернату (облагораживание территории, участие в подготовке праздников, мелкий ремонт, др. ).
С учетом особенностей семьи проводились всеобуч родителей, индивидуальные и групповые встречи с ними. Нами разработан следующий алгоритм встреч с родителями, ориентированный на взаимодействие с родителями по развитию нравственных ценностей:
1. Что я хорошего могу сказать об ученике по воп
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>