ающему миру
Особенно мне хотелось бы остановиться на четвертом блоке программы "Народно-прикладное искусство". Работа по этому направлению ведется на основе культурологического подхода. Именно он позволяет определить путь формирования эстетического отношения у детей старшего дошкольного возраста: от организации творческой художественной деятельности средствами и по мотивам народного декоративно-прикладного искусства через включение эстетического опыта в более широкий эмоциональный и смысловой контекст к формированию эстетического отношения к окружающему миру. Его можно отобразить следующим образом: включение его собственного эстетического опыта
В соответствии с этой стратегией основным методом художественного воспитания выступает метод пробуждения предельной самодеятельности детей, а основную педагогическую ценность является не результат художественной деятельности как таковой, а эмоционально окрашенный процесс, творческое действие.
Возрождение художественных промыслов неразрывно связано с развитием у подрастающего поколения творческой активности. Развитие народно-прикладного творчества сопровождается положительными эмоциями и осознанием своей цели деятельности.
Дети старшего дошкольного возраста овладевают образным "языком" декоративно-прикладного искусства. В 5-7-летнем возрасте он способны видеть материал и его физические свойства (плотность, фактуру, цвет), согласовывать форму и фактуру материала; подбирать цвет в соответствии с замыслом и общей гаммой колорита; использовать народные декоративные мотивы в орнаменте и окраске изделий.
В детских декоративных работах эстетическая выразительность достигается при соблюдении следующих содержательных условий:
обогащения и систематизации знаний об особе
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>