ь, содержание деятельности преподавателя и обучающихся, а также методы, средства реализации целей и формы педагогического взаимодействия субъектов процесса учения и поддержки.
Технологический компонент вводной части включает получение обучающимися информации о номере, наименовании, уровне усвоения дидактической единицы учебного материала, методике его усвоения и присвоения как ценности профессионального образования.
Технологический компонент основной части структуры учебного занятия включает системные комплексы учебно-познавательной деятельности студентов, научно-методической, обучающей деятельности преподавателя на каждой стадии. Системный комплекс содержит: цели, содержание педагогической деятельности обучающихся и преподавателя, совокупности методов, средств и форм педагогического взаимодействия. Системные комплексы разрабатываются преподавателем с учетом принципов целостности, структурирования, взаимосвязанности элементов, самоорганизации, встроенности механизмов устойчивого функционирования и развития, связей планирования и контроля, конструирования и реконструирования.
Технология деятельности студентов и преподавателя в первой, обеспечивающей, стадии основной части учебного занятия включает следующие компоненты:
- усвоение обучающимися знаний о типовых конструкциях, технологиях, методах, способах, приемах, правилах учебной деятельности; осознание результата присвоения их как образовательных ценностей; оценка уровня педагогических отношений к сформированным ценностям;
- закрепление обобщенных знаний путем решения пороговых учебных задач, заданий, ситуаций; присвоение методов их решения как личностных ценностей;
- формирование обобщенных ориентировочных основ учебно-профессиональной деятельности путем воспроизведения по памяти каждым
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>