ечить рабочий настрой и хорошую атмосферу в классе.
Для выяснения образовательных целей обучающихся, их ожиданий и опасений можно использовать метод: "Что у меня на сердце"
Иногда мы можем услышать в общении друг с другом такие слова "у меня легко на сердце" или "у меня тяжело на сердце". Начиная любое дело, человек имеет ожидания и опасения. Ожидания напоминают нам что-то лёгкое, воздушное, а опасения - тяжёлое.
Детям раздаю сердечки, с одной стороны они пишут ожидания от урока, а с другой - опасения,
В конце занятия мы возвращаемся к этим сердечкам и узнаем, подтвердились ли наши опасения или нам было уютно и комфортно. Когда дети еще не умели писать, мы изображали это в цвете: зеленый и красный. Еще здесь использую метод "Фруктовый сад", в котором участвуют фрукты: яблоки и лимоны. Свои ожидания ученикам предлагаю записать на яблоках, а опасения - на лимонах. Те, кто записал, подходят к соответствующим деревьям и при помощи скотча прикрепляют фрукты к ветвям. После того, как все ученики прикрепят свои фрукты к деревьям, я озвучиваю их. Причем на первых уроках детям естественно объясняю, почему важно выяснить цели, ожидания и опасения. Я также участвую в процессе, озвучивая свои цели, ожидания и опасения.
Применение этих методов позволяют лучше понять класс и каждого ученика, более четко определиться со своими образовательными целями и учитывать в образовательном процессе.
Активные методы я также использую для презентации учебного материала
Цели таких методов: представление нового материала, структурирование материала, оживление внимания обучающихся. Он применяется при работе в группах.
Для этого применяю метод "Инфо-угадай-ка".
Активные методы обучения ставят ученика в новую
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>