НЕЙРОДИДАКТИКА В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5  >  >>

рые нейротрансмиттеры могут осуществлять обе эти функции. Возбуждающие включают основные функции организма (в том числе процессы мышления), физиологически они работают естественными стимуляторами организма, повышают его энергичность и активность в целом. Тормозящие нейротрансмиттеры регулируют активность возбуждающих, приводя нервную систему в равновесие, необходимое для решения когнитивных задач. Кратко рассмотрим функции нейротрансмиттеров.
Гормон счастья дофамин отвечает за радость обучения, мотивацию, любопытство и концентрацию, а также готовность к риску. Ацетилхолин — за внимание и запоминание информации. Норадреналин выполняет важную задачу адаптации организма к стрессовым ситуациям, отвечает за быстроту реакции и мотивацию. ГАМК (гамма-аминомасляная кислота) — важный тормозящий нейротрансмиттер, играющий значительную роль в регулировке страха и беспокойства и уменьшении влияния стресса. Серотонин также является тормозящим нейротрансмиттером, участвующим в регуляции настроения человека в целом. Глутамат — возбуждающий гормон, ответственный за восприятие смыслов и управление двигательной активностью человека. При сбалансированном коктейле возбуждающих и тормозящих нейротрансмиттеров организм испытывает позитивный стресс обучения. При перевесе возбуждающих или тормозящих гормонов могут возникать разного рода помехи и стрессы в обучении. Негативный стресс физиологически связан в основном с повышенным выбросом норадреналина, блокирующим прочие гормоны. Причинами этого может быть неудачный опыт предшествующего обучения (страх неудачи), давление времени, специфические методы, «неудобный» стиль преподавателя и просто плохая организация обучающего пространства (свет, акустика и т. п. ).
Учащиеся слушают учителя
Учащиеся дают свои ответы:
-На образы, на

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: