r/>- И с усердием трудитесь!
- Желаю вам сегодня на уроке открыть новые тайны окружающего мира!
- Возьмите цветной карандаш и закрасьте на "Шкале успеха" ту часть делений, которая соответствует вашему прогнозу работы на уроке. Предположите, какой успех ждёт вас на уроке. Если вы очень активно будете работать на уроке закрасьте все деления, если очень редко будете поднимать руку, закрасьте одно деление. . . .
-обучающиеся приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
Регулятивные
Актуализация знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия
10 мин
- Вспомните, что было на предыдущем уроке. (Мы изучали тему "Какие бывают животные")
- Сегодня мы работаем в группах. У нас 4 группы. Выберете командира группы. За каждый правильный ответ группа получает жетон.
- Вы получили лист с изображением животных. Определите, к какой группе они относятся. Подготовьте ответ по предложенному плану. И мы вместе составим кластер на тему "Какие бывают животные".
-Примерный ответ руководителя группы по плану:
Название группы животных.
Представители, изображённые на рисунках.
Признаки этой группы животных.
-Полный и верный ответ приветствуется другими учениками аплодисментами.
-Отвечают на вопросы учителя
Коммуникативные
Выявление затруднения
10 мин
- На экране появляются изображения осины, зайца, лисы.
- Подумайте, как связаны между собой осина, заяц и лиса? (Заяц питается корой и ветками осины, а лиса питается зайцем. )
- Проверим, верно, ли вы ответили.
На экране появляются стрелки, показывающие связь между изображениями осины, зайца, лисы.
- Что произошло бы в природе, если бы исчезли осины? Зайцы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>