Невидимые нити

? Лисы?
- Предположите, о чём пойдет речь на уроке. (О том, как связаны растения и животные. )
- Сформулируйте тему урока. (на доске карточка "Невидимые нити").
- Прочитайте тему урока. Понятна ли она вам?
- Какая цель сегодняшнего урока? (Выяснить, что называют НЕВИДИМЫМИ НИТЯМИ. )
- Какие цели ставите перед собой?
- Мы в самом начале изучения этой темы. Что вы знаете по этой теме? Что вам неизвестно? Ответьте на вопросы.
- Чему вы хотите научиться?
- Вернёмся к нашей проблеме.
- Откройте учебник на стр 64. Прочитайте какие цели ставит перед нами Муравьишка.
- Что такое МОДЕЛЬ? (слайд: МОДЕЛЬ - любой образ, изображение, схема какого-либо объекта, процесса или явления).
- С помощью чего вы могли бы создать модель? (С помощью стрелок, картинок, клея, степлера).
-Рассуждают над темой урока, ставят цели на урок
Регулятивные Коммуникативные
Открытие новых знаний
15 мин

1. Сократическая беседа на тему: "Что я знаю о природе?"
- Вспомните, что вы знаете о природе? (природа бывает неживая и живая)
- Как связаны между собой неживая и живая природа? (Живая природа не может существовать без неживой)
2. Чтение текста на с. 64-65 учебника учащимися.
Во время чтения текста, ученики карандашом делают пометки, знаком ! выделяют новую информацию. Стратегия "Инсерт"
- О каких невидимых нитях говорится в тексте? (О нитях между растениями и животными, между человеком и живой природой. )
- Как бы вы озаглавили этот текст? (Лес и человек)
- Восстановим события, происходившие в тексте, в виде словесной цепочки.
Человек вырубил кустарники. - - Исчезли птицы, которые гнездились в них. - - Расплодились насекомые, стали есть листья и грызть корн