Самостоятельное выполнение задания (индивидуально) и осуществление самопроверки (сравнение с образцом).
Выполнение заданий на использование новых знаний и умений в системе изученных ранее знаний и умений
Работа в группах
После выступления прикрепляют к доске свою цепь
- Пирамиду- контроль (Р);
- коррекция (Р);
- волевая саморегуляция (Р);
- подведение под понятие (П);
- использование общих приемов решения задач (П);
- использование знаково-символических средств (П);
- самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале (П);
- построение речевых высказываний (П);
- выведение следствий (П);
- планирование учебного сотрудничества (К);
- адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К)
Рефлексия учебной деятельности
- Урок подходит к концу. Давайте вспомним, с чего он начинался?
- Какова тема урока? Какие цели мы перед собой ставили? Всё ли вам удалось?
- Что нового узнали? Где и когда эти знания могут пригодиться в жизни?
- Хотелось бы вам, рассказать о нашем сегодняшнем уроке кому-нибудь? Почему?
- Помогите мне оценить вас. Кого бы хотели похвалить за урок?
- Покажите мне сердечко красной стороной, если считаете, что не зря сегодня пришли в школу. Если урок был для вас полезен.
- А как мы, люди, должны относиться к природе? Почему?
- Давайте в знак любви к нашей планете приклеим сердечки вокруг планеты и будем помнить о том, что другой планеты нет, поэтому мы должны изучать, понимать, уважать законы природы.
Соотнесение цели учебной деятельности и ее результатов, фиксирование степени их соответствия.
Осуществление самооценки
Клеят сердечки- внутренняя позиция школьника (Л);
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>