.
"Ассоциации" - на листе бумаги рисуется символ, олицетворяющий проблему или ее существенный момент (что мешает установлению доверия в детском коллективе или педагог для нашей группы) Затем по ассоциации изображают другой символ, пока не придет подходящая идея решения. Например, собрание на тему " Агрессия". Рисуется ассоциация по теме, затем рисунок исправляется или рисуется новый уже с решением проблемы.
"Коллективная запись". Каждый из участников получает записную книжку или лист бумаги, где сформулирована проблема и даются информация или рекомендации, необходимые для ее решения. Родители независимо друг от друга определяют наиболее важные для них рекомендации, заносят в записную книжку. Затем записи передаются педагогу, он суммирует их и группа проводит обсуждение. После этого приема можно использовать "мозговой штурм". Например, тема "Как любить своего ребенка" родители заносят запись наиболее важных моментов по их мнению. Педагог их суммирует и проводит обсуждение написанного.
"Запись на листах" При обсуждение проблемы каждый из родителей получает листы бумаги для заметок. Педагог формулирует проблему и просит всех предлагать возможные решения. Каждое предложение записывается на отдельном листе. Проблему нужно формулировать четко. Например, "Как успокоить ребенка, если он расстроен" . Каждый родитель пишет свой вариант, затем все мнения обсуждаются. Вводится запрет на критику.
"Эвристические вопросы". К ним относятся 7 ключевых вопросов: кто, что, где, чем, как, когда? Если перемешать эти вопросы между собой, получится 21 вопрос. Последовательно вытягивая такие смешанные вопросы и отвечая на них, родители могут получить новый, интересный взгляд на проблем
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>