их уроков сначала показывать им карточки с животными, называя их на английском и проговаривая вместе с детьми, затем просто показывать карточки, с просьбой назвать животное с картинки на английском. Эта беспереводная методика имеет своей целью вызвать у учеников ассоциации между изображением животного и его английским "именем".
Даже такая простая игра, как "спрячь игрушку", может стать обучающей, если в процессе участия в ней ребята будут задавать вопросы, отвечать, давать команды на иностранном языке (ready, hot, warmer, cold; is it (the toy) under the table? Is it under the chair? Is it on the floor?).
Таким образом, комплексный поход к изучению лексики и грамматики при помощи игр и песен зачастую не только эффективен в плане энергосбережения, но и выступает в роли мотивирующего компонента обучения.
Экспериментальные группы
Эксперимент проводтлся в лингвистическом центре "Family English". Дети были разделены на две группы по пять человек, в первой из которых применялись традиционные формы обучения иностранному языку, во второй, соответственно -- нетрадиционные. Предполагалось, что нетрадиционные способы обучения повлияют на качество знаний, благодаря высокой мотивации
учеников. Таким образом, каждуюю четверть в обоих группах проводился срез знанний, по результатам которых выводился средний балл успеваемости группы. Все задания проверялись по пятибальной системе.
четверть
1 группа
2 группа
I
4
4,8
II
4,4
5
III
4
4,6
итог
4,4
4,8
Как видно из результатов, наиболее высокие показатели качества знаний во второй группе, где использоваись нетрадиционные способы обучения английскому языку. Таким образом, нетрадиционные фор
Страницы: << < 54 | 55 | 56 | 57 | 58 > >>