. Он должен сказать водящему комплимент (you are clever, you are kind, etc).
Автор также отмечает, что детям интересно работать с карточками, картинками, участвовать в ролевых играх-драматизациях. Все это делает процесс изучения иностранного языка интересным и познавательным, а также способствует гуманизации педагогического процесса Иванцова, 2008, 52-57.
Работа с песенным материалом
В статье "Методические приемы использования песен и музыкальных презентаций на уроках английского языка" Т. Г. Митюгина и Ж. В. Соловьева разработали систему работы с песенным материалом.
Педагоги предлагают следующие упражнения для различных этапов работы с песней:
1этап, "Before-listening"
Отработка лексики, которая встречается в песне;
Догадка о содержании песни по названию;
Предварительные вопросы по теме;
Выбор названия песни из двух-трех возможных и др. 2 этап, "While-listening"
Заполнить пропуски нужными словами;
Расставить строки/ куплеты по порядку;
Сопоставить текст и картинки/ русские эквиваленты выражений;
Закончить предложения;
Выбрать правильный вариант из нескольких вариантов;
Найти омонимичные слова из текста и др. 3 этап, "After-listening tasks"
Explain the choice of the title;
True or false;
Fill in the gaps;
Multiple choice;
Put pictures in correct order;
Answer the questions;
Retell the story;
Express the general idea of the song.
Авторы статьи также отмечают, что при работе над песенным материалом важно принимать во внимание возраст учащихся, их интересы и уровень владения языком.
Музыкальные презентации и песни для младшего школьного возраста могут включать простейшую лексику для общения
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 | 43 > >>