прикреплять "шарики" к предварительной вырезанной из картона елочке. Водящий обращается к ребятам с предложением "Petya, decorate the tree!". Петя, вешая шарик на елочку, говорит: "I decorate the New Year Tree with a green ball". Если кто-то ошибается, поправляют сами дети.
Подвижные игры могут быть нацелены на отработку отдельных звуков, например, игра "Дождик" (отработка звуков r, w, 3:). Суть игры - в том, что несколько детей надевают ободки из картона с капельками дождя, а остальные начинают прогонять "дождь": Rain, rain, go away! Girls and boys want to play.
"Капельки" прячутся. Остальные поют песенку, совершая любые движения. Пока ведущий не скажет внезапно: "Rain" и капельки не выбегут, с целью кого-нибудь поймать. Пойманные садятся в круг и выполняют команды детей с ободками (run, swim и т. д. ), после чего возвращаются на свои места. Автор статьи убеждена, что благодаря этой игре хорошо развивается умение давать команды.
На развитие речевых умений также нацелена игра "Совушка", в которой водящий отдает команды: Night (все "спят", кто пошевелится, того "сова" забирает), Day! Dogs, jump! Fish, swim! Birds, fly etc. (дети выполняют команды). Педагог приводит подобные игры "Кошки-мышки", "Whats the time, Mr. Wolf?".
По мнению Т. Ю. Иванцовой, немаловажны при изучении языка и игры, воспитывающие вежливое отношение детей друг к другу. В качестве примера педагог приводит "игру в комплименты", когда дети становятся, взявшись за руки вокруг водящего и ходят, приговаривая: раз, два, три, четыре, пять,/ Постарайся угадать, / Кто тебя сейчас похвалит,/ Комплимент тебе подарит? Преподаватель дотрагивается до одного из них
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>