существлять перспективное планирование внеклассной работы на каждом этапе.
3) Принцип сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм работы. Известно, что коллективные формы работы, независимо от возраста учащихся, влияют на формирование личности и развития самого коллектива в целом.
Вовлеченные в единую коллективную деятельность, объединенные общими интересами учащиеся легче преодолевают психологическую скованность, приспосабливаются к ситуации общения. Они чутко реагируют на требования коллектива, с готовностью работают над собой. Ценностные ориентации коллектива влияют на формирование самооценки деятельности учащихся.
При подготовке коллективных мероприятий важны как групповые, так и индивидуальные формы работы с учащимися. Организуя групповые виды деятельности, необходимо помнить, что часто творческая активность и душевное равновесие ребенка зависят не от признания его всем коллективом, но симпатий его близких друзей. Он заинтересован в общении с ними, в их поддержке. Поэтому при формировании групп предоставление свободы выбора партнера может играть решающую роль.
Часто эффективно работают группы, сплоченные общностью интересов и стремлений. Объединенные единым ответственным поручением, они чувствуют себя одной командой, где "один - за всех, и все - за одного". Так, при подготовке мероприятий класс можно разбить на несколько групп, увеличив при этом качество и темп выполняемой работы (например, одни готовят стенгазеты, другие
концертные номера, третьи - оформляют класс и т. п. ).
Основанная на добровольных началах, внеклассная работа должна создавать оптимальные условия для проявления потенциальных возможностей школьника, его задатков и склонностей, а также их развития.
Индивидуализация во внеклассной деятел
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>