у (с 7 по 9 класс) совпадает с наиболее трудным в воспитательном отношении периодом. Этот период достаточно противоречив: он характеризуется стремлением учащихся к самостоятельности, взрослости; при недостаточности возможностей (не развито умение оценивать свои силы, несовершенны познавательные и практические навыки). Наряду с этим происходит интенсивное становление идеалов, убеждений, мировоззрения, сознания и самосознания.
Старшие подростки чувствительны к шаблонности и формализму в работе, что обязывает учителя сознательно относиться к отбору материалов для внеклассных мероприятий. При оценке достигнутых ими результатов преподаватель должен быть максимально тактичен, настроен на создание условий для удовлетворения потребностей подростка в интеллектуальном, эмоциональном, нравственном самоусовершенствовании. Постоянное и твердое руководство должно сочетаться с ненавязчивостью: нужно избегать мелочной опеки, категоричных и грубых требований. Интересы подростков довольно широки, часто неустойчивы, иногда идут в ущерб учебным занятиям. К концу 9- го класса появляются первые попытки размышления о будущем, самоопределения. Так как учащиеся на данном этапе уже достигли определенного уровня владения языком, здесь спектр мероприятий еще более разнообразен. Наряду с мероприятиями, представленными на предыдущем этапе, внеурочная работа здесь может быть представлена разнообразными соревновательными мероприятиями типа игр "Самый умный", "Интеллектуальный марафон", КВНа; игры в пресс-конференцию и конкурсов.
На третьем этапе внеклассной работы по иностранному языку (10-11 классы), совпадающем с периодом ранней юности, происходит созревание и формирование личности учащегося. Данный возраст характерен интенсивным
физическим и умственным развити
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>