етствии с этапом изучения иностранного языка и психофизиологическими особенностями учащихся.
Отличительными чертами детей младшего школьного возраста являются общительность и эмоциональность, однако в силу недостаточной развитости самооценки и волевого усилия на данном этапе, неинтересные виды работы,
"навязанные" им, могут привести к нарушению дисциплины и недоброжелательности со стороны учащихся. Очень важна для них оценка учителем их деятельности, основанная на его положительном отношении к каждому ученику, его потребностям и интересам. Поэтому в младшем школьном возрасте как в классной, так и во внеклассной деятельности рекомендуется широко использовать яркие картинки, занимательные сюжеты, сказочные ситуации. Дети легко включаются во внеурочную деятельность, примеряя на себя роли Колобка или Винни-Пуха, Белоснежки или Красной Шапочки. Различные постановки следует использовать не только в виде отдельных инсценировок и праздников, но и в качестве отдельных ролевых игр на уроках-повторениях и уроках обобщениях.
Так как в период младшего школьного возраста у детей происходит постепенный переход от игровой деятельности к учебной, как на уроках, так и во внеклассной деятельности необходимы всевозможные игры (ведь игра на данном этапе сохраняет свою ведущую роль).
Также среди любимых видов внеклассной работы младших школьников можно назвать выразительное чтение стихов, разучивание скороговорок, считалок, песен и их исполнение, участие в кукольном театре. Однако при организации мероприятий в младших классах нужно помнить, что, в соответствии с гигиеническими требованиями, необходимо чередовать активные и пассивные
виды деятельности, уменьшать темп и напряженность деятельности к концу занятия.
Второй этап обучения иностранному язык
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>