кого и коммуникативного взаимодействия. Основная идея метода проектов заключается в том, чтобы перенести акцент с различного вида упражнений на активную мыслительную деятельность учащихся в ходе совместной творческой работы. Роль учителя заключается в подготовке учащихся к работе над проектом, выборе темы, в оказании помощи учащимся при планировании работы, в текущем контроле и консультировании учащихся по ходу выполнения проекта на правах соучастника.
Таким образом, названные формы занятий и методы обучения поддерживают интерес учащихся к предмету, повышают мотивацию к учению, способствуют развитию социокультурной компетенции учащихся. У школьников возникает практическая потребность в применении иностранного языка в своей жизни таким образом, чтобы владение языком стало совершенно естественным умением для всех выпускников вне зависимости от того, чем они планируют заниматься в будущем.
От умения учителя правильно организовать урок и грамотно выбрать ту или иную форму проведения занятия зависит во многом эффективность учебного процесса.
Использованная литература.
1. Мангутова О. Н. Современный урок иностранного языка: основные подходы к проектированию. Интернет-журнал "Эйдос" - 2010.
2. Сафонова В. П. Современный урок иностранного языка. - М. : Учитель, 2011.
3. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций. - М. : Просвещение, 2005.
4. Хуторской А. В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения. - М. : Центр дистанционного образования "Эйдос".
5. Шубина Т. И. Деятельностный метод в школе.
Страницы: << < 6 | 7 | 8