Нестандартное начало уроков русского языка и игровые упражнения в начальной школе

ают со своих стопок верхние картинки, держа их изображением вниз. Затем по счету "два" все одновременно кладут эти карточки на стол рисунком вверх. Каждый играющий внимательно смотрит на карточки, стараясь быстрее других найти среди них те, которые относятся к одной группе и назвать эту группу.
Например, если на картинках изображены огурец, мак, диван и капуста, играющий должен быстро сказать: "Овощи!" - и взять себе картинки с изображением огурцов и капусты.
Так, по очереди считая "Раз-два!", дети снова открывают карточки и быстро называют предметы одной группы. Если игрок неправильно определяет группу, к которой относятся предметы, карточки остаются на столе; если двое играющих одновременно правильно назвали группу, то выигрыш делится поровну. Игра происходит до тех пор, пока в стопках не останется ни одной карточки. Выигрывает тот, кто больше соберет карточек, чем остальные.
( используется в 1 классе)
Игровым материалом рассматриваемых игр являются загадки, которые являются описанием не конкретного предмета или явления, а описанием вида предметов (явлений).

Игра "Отгадай загадку - посмотри отгадку".
Ставлю перед детьми шкатулку и предлагаю поиграть: "Эта шкатулка не простая, в ней спрятались загадки. Если загадку правильно отгадаете, то отгадку увидите на картинке".
Количество и тематика загадок в ходе одной игры определяется мной, и зависят от задач урока. Обычно я загадываю загадки на словарные слова.
Например:

"На листе большом и белом,
На одной ноге плясал.
Быстро, весело, умело
Он кота нарисовал".
(карандаш)
"Летом - серый,
Зимой - белый".

(заяц)

( используется в 4 классе)