ока, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, воспроизводят предварительные знания, выдвигают гипотезы.
II. Осмысление
3. Работа по теме урока
30-35 мин
Операционный этап
1)Создание проблемной ситуации: игра " Верите ли вы?" (верные-неверные высказывания)- устно
Верите ли вы, . . .
-что клетки мозга собраны в группы и каждая группа имеет свои обязанности?(да)
-чем больше мозг, тем умнее человек?(нет)
-в нервной системе человека 100 млрд. нервных клеток, поэтому нервничать - это не опасно?(нет)
-мозг работает непрерывно, даже когда мы спим? (да)
-устают ли клетки мозга? (да)
-спинной мозг - это диспетчер, т. е. связующее звено между головным мозгом и организмом? (да)
-чередование интеллектуального и физического труда благотворно влияет на нервную систему? (да)
-возможности головного мозга человек использует только 3-4? (да)
- Возникли сомнения, разногласия.
Поможет нам во многом разобраться работа в центрах активности по теме урока.
2) РАБОТА ПО ЦЕНТРАМ АКТИВНОСТИ (3центра 10минут30 минут)
- Сегодня их у нас 3: центр НАУКИ (работа с учебником)
центр ИНОРМАЦИИ (работа с энциклопедией)
центр ИСКУССТВА (составление коллажа)
Переход по сигналу, схема перехода на доске (слайд 9),
Вспомним правила работы в центрах. (коленка к коленке, правило трех. . . )
Желаю удачной, продуктивной работы на уроке! Приступаем!
Блицопрос :
- Какая система объединяет организм человека в единое целое и руководит его работой? (нервная система)
- Из чего состоит нервная система? (спинной, головной мозг и нервы) - слайд 10,11
-Головной и спинной мозг образуют . .
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>