стали добираться к Мише домой? Давайте отдохнем.
8. Физкультминутка.
Сделаем зарядку и "зарядимся" новыми силами. Выполнение движений по ходу стихотворения.
Мы топаем ногами.
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем.
Мы руки опускаем.
Мы крутимся потом,
Мы топаем ногами:
- Топ-топ-топ.
Мы руки понимаем:
- Хлоп-хлоп-хлоп.
Мы руки разведем
И побежим кругом.
9. Согласование существительных с прилагательными в роде.
Воспитатель приглашает детей занять места у отдельно стоящего стола. Дети становятся вокруг. На столе лежат прикрытые салфеткой натуральные печенье, шоколад, мед.
Воспитатель: Вот мы и добрались. Все мы шли на чаепитие и принесли гостинцы. Воспитатель открывает предметы:
Воспитатель: Зайчик принес печенье - какое печенье?
Дети: Вкусное, сладкое, круглое.
Воспитатель: Лиса принесла шоколад - какой шоколад?
Дети: Сладкий, горький, коричневый, прямоугольный.
Воспитатель: Ёж принес мед - какой мед?
Дети: Сладкий, тягучий, прозрачный.
10. Образование сложного слова.
Воспитатель: Вот какое угощенье! Пальчики оближешь! Правда, ребята?
Ответы детей.
Воспитатель: Миша тоже приготовил для вас угощенье.
Выставляются сухофрукты.
Воспитатель: Ребята, что это?
Дети рассматривают предмет.
Дети: Сушеные фрукты.
Воспитатель: Правильно, это сушеные или, можно сказать, сухие фрукты.
При этом воспитатель предлагает детям тактильную опору - как бы захват в одной руке одной части "сухие" и в другой руке - второй части "фрукты". Сведение двух рук (двух частей слова) дает нам новое слово. Как назвать одним словом?
Дети: Сухофрукты.
11. Припоминание с
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>