олагает обдумывание учащимися в коммуникативной форме проекта будущих учебных действий: постановку цели, построение плана достижения цели, выбор метода и средств разрешения проблемной ситуации (алгоритмы модели, учебник).
Если мы не можем определить ни числа, ни времени, то как можно назвать такую форму глагола? (Неопределенная)
Сформулируйте тему урока.
Слайд 7
Неопределенная форма глагола
Какие поставим цели?
Учиться находить глаголы в неопределенной форме.
Образовывать неопределенную форму глагола.
Запомнить вопросы, на которые отвечают глаголы в неопределенной форме.
Где можно найти интересующую нас информацию о глаголах?
Прочитайте глаголы, записанные вами. На какие вопросы отвечают глаголы? (Что делать? что сделать?)
Откройте учебник на стр. 72. Прочитайте сообщение профессора Самоварова
Почему неопределенная форма так называется? Подтвердилось ли наше предположение? Какие суффиксы имеют глаголы в неопределенной форме?
Как определить, что глагол стоит в неопределенной форме?
Составим алгоритм
Слайд 8
1. Определим, на какой вопрос отвечает глагол.
2. Найдем суффикс.
5. Реализация построенного проекта. Этап предполагает решение исходной задачи (обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися, выбор оптимального варианта); фиксацию преодоления затруднения; уточнение характера нового знания.
Физминутка
Слайд 9
Прочитайте слова. Возьмите веер. Какие буквы пропущены?
Цветет, заблестел, молчали, дежурить, зажечь, приходил, испечь, осветила, обжечь, появился, беречь, нести, освежать.
Задание: Если это глагол в неопределенной форме, хлопаем в ладоши.
Вывод
На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме? Какие суффиксы им
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>