ание (при анализе пробного действия перед его выполнением).
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Этап предполагает усвоение детьми нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи (фронтально, в парах или группах).
8 мин Поработаем по учебнику, упражне-ние 135 с. 84 (устно)
Прочитайте задание. Как вы его понимаете? Можно ли определить время, лицо, число у глаголов неопределённой формы?
Поупражняемся ещё.
Давайте разделимся на группы
1 и 2 группа –
-замените словосочетания глаголами неопределённой формы
3 и 4 группа – замените фразеологизмы глаголами неопределённой формы
5 группа
- найдите в тексте все глаголы неопределённой формы
6 группа
-образуйте глаголы неопределенной формы от других частей речи
Учащиеся работают в группах. Обсуждают. Задание. Читают текст учебника. Отвечают на вопросы по карточке. Коммуникативные
УУД:
-сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации
Познавательные УУД общеучебные: -поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
логические: построение рассуждений, анализ, синтез.
Регулятивные УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера логической цепи
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Этап предполагает самостоятельное выполнение учащимися задания с использованием нового способа действия, самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Эмоциональная направленность данного этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации ус
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>