глагола) 3 сл.
Какую поставим цель?
Что нас может заинтересовать?
(можно ли определить время, число, лицо у глагола неопределённой формы)
4 сл. Выделяют тему и цель урока.
Предполагают, что будет изучаться на данном уроке.
Регулятивные УУД
- планирование своей деятельности
- прогнозирование поиска информации
Познавательные УУД
- самостоятельное выделение цели
Коммуникативные УУД
- умение выражать свои мысли
5. Реализация построенного проекта. Этап предполагает решение исходной задачи (обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися, выбор оптимального варианта); фиксацию преодоления затруднения; уточнение характера нового знания.
5 мин
Физминутка Где можно найти интересующую нас информацию?
На уроках нельзя разговаривать, перебивать учителя, одноклассников, вставать и ходить по классу без разрешения. Учебники и тетради нужно содержать в порядке. 5 сл.
Найдите глаголы.
Составим алгоритм определения глагола неопределённой формы.
1. На какой вопрос отвечает.
2. Какой суффикс.
Что можете сказать?
Сделаем вывод.
Как мы будем находить глаголы неопределённой формы? 6 сл.
Учащиеся предлагают найти информацию в учебнике, сети Интернет, в энциклопедии.
Из предложенного текста находят глаголы. Составляют алгоритм. Анализируют, делают вывод .
b
Ô
J
j
À
è
ጆ
ጆ
hmH
hmH
hmH
i
h
h
i
h
форме нельзя определить время, число и лицо.
Коммуникативные
УУД:
-планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.
Регулятивные УУД:
-прогнозиров
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>