деятельности, фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.
3 мин
Какую мы поставили цель?
Мы её достигли?
Где ещё можно потренироваться?
Какие задания вам больше всего понравились?
В чём возникло затруднение?
Все научные группы хорошо поработали. Справились со своей задачей почти без ошибок, сумели выделить главное по теме урока.
- Какое настроение у вас после этого урока?
Домашнее задание – по выбору: 136 с. 84 или 137 с. 85, правилоУчащиеся оценивают свою деятельность на уроке. Регулятивные УУД.
-оценивание правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные УУД
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)
Приложение
Карточки для работы в группах
1 группа
Замените каждое словосочетание глаголом в неопределённой форме и запишите
Разговаривать громко- кричать
дать ответ -
покрыть краской -
лить слёзы -
сделать подарок -
сделать проверку - 2 группа
Замените каждое словосочетание глаголом в неопределённой форме и запишите
Сделать подарок- подарить
сделать покупку-
одержать победу-
резать пилой-
оказывать помощь-
давать корм -
3 группа
Объясните фразеологизм одним глаголом, употребив его в неопределенной форме:
Держать язык за зубами -
Зарубить на носу -
Повесить нос -
Слова для справок: радовался, похвалить, запомнили, грустил, голодал, молчал, обманывали, кричали, наказал
5 группа
Найдите в тексте все глаголы неопределённой формы.
Как хорошо, друзья,шагать
По тропке с рюкзаком.
Чудесно по полюскакать
На лошади верхом.
Пр
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>