r/>Работа по карточкам.
1 группе.
Школьник решил получить хлорид двухвалентной медиCuCl2. он взял медную проволоку и раствор соляной кислотыHCl. Но как он не старался, медь в соляной кислоте нерастворялась. Помогите юному химику получить хлорид меди (II). Напишите уравнения реакции.
2 группе.
На химическом вечере был показан занимательный опыт. В три стакана налили воду. Потом содержимое первого стакана перелили во второй. Раствор стал малиновым. Затем малиновый раствор из второго стакана перелили в третий. Малиновая окраска исчезла. Объясните этот опыт. Попробуйте определить, какие вещества были в первом, втором, третьем стаканах. Напишите уравнения реакций.
3 группе.
Опоздав на занятие химического кружка, на котором получали окрашенные осадки, ученик успел записать только правые части уравнений и окраску осадков. Помогите ему восстановить уравнения реакций полностью:
а) …. . …. . AgCl NaNO3; б) …. . …. . Fe(OH)3 Na2SO4;
белый зелёный
в) …. . …. . Cu(OH)2 2NaCl
голубой
4 группе
Решив исследовать, в какие реакции может вступать мел, ученик прилил к нему соляную кислоту. Он увидел, что бурно выделяется газ, когда он собрал этот газ и пропустил его через известковую воду Са(ОН)2, то увидел, что вода стала мутной. Тогда он решил разобраться какие реакции прошли при этом исследовании. Помогите записать данные уравнения реакций.
Задание 3.
(1 – 3балла)
Практическое задания
С помощью одного реактива определите в какой из пробирок находятся хлорид натрия, бромид натрия и иодид натрия.
Задание 4.
(1 – 3балла)
Химические свойства неметаллов - «крестики-нолики».
Химические свойства неметаллов и их соединений повторяем, играя в «крестики-нолики».
Задание для группы 1
Покажите в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>