и назовите, какие объекты мы отнесём к живой природе, а какие к неживой. (Слайд 12)
После чего учитель задаёт вопрос:
- По каким признакам мы отличаем живые организмы от неживых предметов?
Учитель спрашивает у ребят, возникли ли у них затруднения во время выполнения самостоятельной работы.
Организует самооценку.
7. Самостоятельная
Работа.
6
Организует самостоятельную работу на новое знание.
.
https://uchebnik. mos. ru/exam/test/trainingspec/203124/task/1
.
8. Рефлексия деятельности.
9. Подведение итогов урока.
4
Предлагает объяснить схему в учебнике (с. 27, в рамке, взаимосвязь неживой и живой природы).
- Может ли живая природа существовать без неживой? Для ответа используйте схему.
-Задает вопросы (с. 27).
-Какие учебные задачи поставили в начале урока? Все ли мы выполнили? Оцените свою работу на уроке.
-Чья работа вам понравилась на уроке? Почему?
Оценивают свои достижения на уроке, поднимая сигнальные карточки определённого цвета.
10. Домашнее задание.
- Выполнить задание
https://uchebnik. mos. ru/material/app/223261
Страницы: << < 1 | 2 | 3