Неживая и живая природа

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3  >  >>

е буквы отгадок. Какое слово получилось?
ПРИРОДА.
-Что такое природа?
3. Затем из слов отгадок нужно составить две группы "Живая природа" и "Неживая природа".
-Вернемся к нашим отгадкам. На какие группы их можно поделить?
Во время выполнения данного задания у детей может возникнуть затруднение в какую группу нужно отнести тот или иной объект. Поэтому вместе с учащимися называем признаки сначала живой природы, а затем неживой.
Перед учениками возникает проблемный вопрос: может ли живая природа существовать отдельно от неживой природы?
-Предположите, о чем будем говорить на уроке?
-Что привлекло ваше внимание? Что захотелось изучить?

































https://uchebnik. mos. ru/material/app/211806

chebnik. mos. ru/material/app/211806





4. Работа по теме урока.


6
Беседа, работа по учебнику.
-Давайте вспомним, что относится к природе?
-Что необходимо растениям и животным для жизни?
- Рассмотрите фотографии на с. 24-25 и выполните задание учебника.
- Распределение предметов по группам.








https://uchebnik. mos. ru/appplayer/278429

5. Физкультминутка.
2
Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела.
На четыре - полетела.
У реки остановилась,
Над водою закружилась.



https://uchebnik. mos. ru/catalogue/materialview/atomicobjects/7260947

6. Продолжение работы по теме урока.
4
Посмотрите на доску

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: