акончили работу. Проверьте себя. (Слайд 8 презентации).
b
Š
$
&
1Кто правильно выполнил всю работу?
Кто сделал одну ошибку?
Значит, нам ещё есть над чем работать.
Творческая работа (См. приложение 5).
Сейчас нам предстоит творческая работа, которую мы начнём со стихотворения «Устная речь» В. Шефнера . (Учитель выразительно читает стихотворение).
Гаснет устная словесность,
Разговорная краса.
Отступают в неизвестность
Речи русской чудеса.
Сотни слов, родных и метких,
Сникнув, голос потеряв,
Взаперти, как птицы в клетках,
Дремлют в толстых словарях.
Ты их выпусти оттуда,
В быт обыденный верни,
Чтобы речь - людское чудо-
Не скудела в наши дни.
Ребята, посмотрите: и эпиграф к уроку, и это стихотворение. Чему они нас учат? (Правильно пользоваться тем бесценным даром, которым мы владеем – словом). Вот мы сейчас и попробуем создать собственный текст.
Задание: написать сочинение-миниатюру или отдельные предложения (на выбор) на тему «Как вести беседу?» Используйте в своей работе опорные слова, данные в задании. Время выполнения 5-7 минут. (Слайд 9 презентации).
Проверка выполнения творческого задания.
1)Прочитайте своё сочинение.
2)Кто придумал предложения?
3)Как вы написали слова с не?
Рефлексия
Делаем вывод.
1)Что мы изучили на сегодняшнем уроке? (Когда не с существительным пишется слитно, а когда – раздельно).
2) Актуальны ли знания полученные сегодня на уроке для Вас?
Итак, я предлагаю вывести основные правила на доску, что бы мы повторили их вместе.
Оценивание
Домашнее задание. П 108 упр. 285
Учитель комментирует оценки.
Ребята, у вас на столах лежат 3 картинки: изображения ОГНЯ, ОРЕШКА и
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>