етствии с содержанием учебника со стр. 78-79? (Научиться писать слова на это правило, отработать действия по алгоритму, упражняться в написании слов на изучаемое правило. )
- Ребята, как вы думаете, зачем мы изучаем эту тему? И как это может пригодиться в жизни? К чему приводит неправильная запись слова?
Произносительный
(совершенствование интонационных умений)
4. Минутка чистописания (каллиграфическая работа).
51. - Как вы думаете, ребята, зачем нужно писать красиво и быстро? (Красивое письмо – показатель культуры человека, его уважительного отношения к тому, кто будет читать его запись)
2. Решение графико-каллиграфических задач:
О-о а-я о-ф
- Как называется элемент, который является общим для всех данных букв? (Овал)
- Чем отличается одинаковый по форме элемент в каждой паре? (В первой и второй – размером, а в третьей – количеством)
z
愁Ĥ摧ᶽÃጀx
z
ž
—
愀摧
—
)
—
—
пара букв будет лишней с точки зрения первого правила красивого письма? (Работа с правилами красивого письма (1 правило – все буквы должны быть одинаковой высоты(1 и 3)))
- Рассмотрите образец для работы в тетради и сформулируйте цель своей деятельности. (Будем учиться работать в пределах рабочей строки и развивать скоропись)
- Теперь запишите элемент, показанный на доске в своих тетрадях 6 раз.
- А сейчас вспомним правильное произношение слов: облако, ворота, нарочно. Теперь запишем эти слова в тетрадь, соблюдая правила красивого письма.
- А теперь оцените свою работу в соответствии с критериями: 2-3 ошибки – «5», 3-5 – «4», более 5 – «3»
Произносительный (работа над орфоэпией)
5. Словарно-орфографическая работа.
5На доске предлагаются словарные слова: облако, ворота, рисунок, тет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>