Не с глаголами

рх). Задержка речевого дыхания - ладонь переворачивается книзу, выдох- рука опускается вниз.
Б) Работа над интонационной выразительностью речи (Слова произносятся в виде диалога между учителем и учащимися. Учитель произносит каждую строчку в вопросительной форме, а дети в утвердительной)
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Произносительный
- работа над техникой речи
- совершенствование интонационных умений
2. Проверка домашнего задания
3-5- Прочитайте текст из упр. 138. Озаглавьте текст.
- Объясните написание слов с пропущенными буквами. Определите число у данных глаголов.
- Посмотрите еще раз на текст, особое внимание уделите знакам препинания в последнем предложении.
- Закройте учебники, будем писать текст под диктовку.
Уровень текста в развитии речи младших школьников
3. Определение и формулирование темы урока. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
51. Отгадайте загадку:
Кто меня признает, тот в беду попадет. (Светофор)
- Все ли правильно здесь написано?
- Что такое НЕ?
- Кто-нибудь догадался, какая тема сегодняшнего урока?
- Вы правы, тема сегодняшнего урока «Правописание частицы НЕ с глаголами».
2. Работа в группах.
- Откройте учебник на стр. 78. Прочитайте стихотворение. Вспомним правила выразительного чтения.
Кто хочет прочитать стихотворение вслух выразительно? (Читает желающий или сильный ученик. )
- Кто готов ответить на вопрос в конце упражнения?
- Прочитайте и посмотрите, правильно ли мы определили тему сегодняшнего урока? Как тема обозначена в учебнике? Какова цель сегодняшнего урока?
- Ребята, вы можете определить задачи вашей деятельности в соотв