, о ком рассказала. Вам помогут ваши рабочие тетради, в которых в течение урока мы фиксировали все новые сведения.
Какая страна подарила миру гениального пианиста и композитора Фридерика Шопена?
Какой музыкальный инструмент стал смыслом жизни для Шопена, выразителем его мыслей и чувств?
Как называли Шопена друзья и поклонники?
С какими жанрами фортепианной музыки Шопена мы познакомились?
Что их объединяет?
Что лежит в основе музыки Шопена?
Что завещал Шопен своей Родине?
Вспомните, судьба какого русского композитора схожа с судьбой Шопена: кто живя на чужбине, сердцем и душой оставался со своей Родиной?
А теперь давайте вернемся к теме нашего урока «Не молкнет сердце чуткое Шопена…». Как теперь, после знакомство с композитором и его музыкой, вы можете объяснить смысл этих слов?
Помогает в формулировании вывода урока: сердце Шопена будет биться, пока в мире звучит его музыка. Отвечают на вопросы учителя, опираясь на записи в рабочих картах и учебнике, формулируют вывод, исходя из поставленной цели и темы урока. Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения осуществляют саморегуляцию как способность к преодолению трудностей.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, слушают и понимают речь других, уважают мнение одноклассников.
Личностные: накопление музыкальных впечатлений, связанных с восприятием и исполнением музыки; осознают значение музыки в жизни человека. Фронтальная, устный опрос.
Рефлексия учебной деятельности на урокеОрганизация осмысления собственной деятельности на уроке. Предлагает продолжить фразу:
Сегодня я узнал новое для себя…
Мне было интересно узнать, что…
Сегодня я научился…
Мне было
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>