ветствии с поставленной задачей
Адекватная оценка выполненных действий
Обоснование своих высказываний
Продуктивное использование новых учеб-ных действий;
Развитие мыслительных операций
IV
Теперь держим путь на следующую космическую станцию. Но что случилось? Ракета потеряла управление. Оказывается кто-то напутал в расчётах и потерял топливо. Нужно его собрать. Ваполним задание 7 на с. 62. Но перед этим давайте прочтем на с. 62
7 1 столбик делаем вместе у доски. (ученика выходят). Открыли тетради. Взяли ручки. 2 столбик решаем самостоятельно в тетради.
Давайте проверим. Поменялись тетрадями. Взяли карандаши. Слайд 14
Решают по вариантам самостоятельно.
Проверяют друг друга.
Участвуют в диалоге.
Планируют действие в соответствии с поставленной задачей
Формируется учебно-позна-вательный интерес к ново-му учебному действию.
Учатся называть компоненты действия деления.
VI Закрепление новых знаний
Решение задач.
(парная работа)
VII Самостоятельная работа
Сейчас мы отправляемся на станцию "Закрепляй-ка".
Найдите значение выражений, называя компоненты дейсвия деления.
Сейчас нам пред-тоит решить задачи 2 на с. 62. Два ученика у доски решают. Остальные в тетради. Решают задачи. Используя памятки.
Проверим.
Что вы заметили в решении задач 2?
Нам навстречу движутся неопознанные объекты. Чтобы избежать столкновения с ними. Узнаем их периметры по вариантам
Решают парами, 2 ученика у доски. Остальные в тетради.
Проверка решений задач.
16:28
Дел. Делит. Част.
10 5 2
18 6 3
14 2 7
1 ученик:
18:36(л. )
Ответ: 6 луковиц в каждом ряду. <
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>