роекта её решения.
Идет лисичка-сестричка. (слайд 9). Постучала в окошко и спрашивает:
-Кто-кто в теремочке живёт, кто-кто в невысоком живёт?
- Мы живем. . . .
- Пустите меня к себе жить.
- Пустим, если ты нам поможешь решить задачу.
(Работа с экологическим панно: изображение яблони на которой 10 яблок. )
На яблоне поспели 10 яблок, 4 яблока упало. Сколько яблок осталось на яблоне?(6)
Практическая работа в группах. (Работа с геометрическими фигурами - кружочками, числами, знаками, терминами "уменьшаемое", "вычитаемое", "разность". Одна группа работает у панно. Решают задачу: составляют схему, решение. )
-Какое действие выполнили?
-Вычитание.
- Числа при вычитании имеют имена.
- У вас есть карточки с названиями. Попробуйте их распределить под числами. (дать имена)
- Подумайте, почему вы их так назвали.
10 - уменьшается, значит, уменьшаемое.
4 - из 10 вычитаем, значит 4 - вычитаемое.
6 - результат вычитания, разность
Проверка. (слайд 10)
(Вывешивание таблицы)
- Зачем надо знать название компонентов вычитания? (Чтобы правильно, грамотно объяснять, рассуждать и выполнять действия сложения и вычитания).
Регулятивные: выполняют действия в сотрудничестве с учителем, проявляют познавательную инициативу.
Коммуникативные: участвовать в группе.
Физкультминутка
Цель: снять мышечное напряжение, усталость.
Комплекс упражнений ФМ для обучающихся 1 ступени образования на уроках с элементами письма.
Личностные: адекватно оценивать свою деятельность.
Регулятивные: волевая саморегуляция.
V. Первичное закрепление.
Этап закрепления знаний и способов действий.
Цель: проговаривание
нового зн
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>