ённым стандартам.
Vэтап. Проверка и коррекция.
Учитель указывает ошибочные результаты, проверяет исправления.
VIэтап. Итоговый.
Педагог готовит учащегося к защите научно-исследовательской работы.
Памятка для учащегося(маршрут учебного исследования)
1. Выбрать тему исследования.
Если не можешь сразу понять, какую тему выбрать, попробуй задать себе следующие вопросы:
-Что мне интересно больше всего?
-Чем я хочу заниматься в первую очередь?
-Что из выученного хотелось бы познать лучше?
Если эти вопросы не помогли, обратись к учителю. Тему исследования нужно записать.
2. Цель исследования.
Определить цель исследования – значит ответить на вопрос о том, зачем мы его проводим?
3. Задачи исследования.
Задачи исследования уточняют цель. Цель указывает общие направления движения, а задачи определяют основные шаги для достижения цели.
Запиши задачи своего исследования.
4. Гипотеза исследования.
Гипотеза исследования – это предположение, ещё не доведенное и не подтверждённое конкретными опытами, материалами поиска. Для решения проблемы тебе понадобится гипотеза- предположение о том как проблема может быть решена.
5. Организация и методика исследования.
Как составить план исследовательской работы? Для того, чтобы составить план, нужно ответить на вопрос:
-Как ты сможешь познать что-то новое о том, что исследуешь?
Поэтому необходимо определить, какие инструменты или методы ты должен использовать, а потом подбирать их по очереди.
Предлагаем перечень доступных методов исследования:
-Подумать самостоятельно
-Найти информацию в глобальной компьютерной сети Интернет
-Прочитать книги о том, что исследуешь
-Познакомиться с кинофильмами об этой проблеме
-Спросить у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>