ветных карандаша;
1 долл. США на 35 р. ;
жевательная резинка на 8 р.
На двух столах лежат разные предметы. Составьте два варианта натурального обмена и два варианта купли-продажи этих предметов за деньги. I
Стол 1: 1) рубашка; 2) рубли; 3) коньки; 4) книги; 5) доллары США.
Стол 2: 1) блузка; 2) ботинки; 3) рубли; 4) евро; 5) шоколад.
Это задание можно предложить на карточках для индивидуальной работы более сильным воспитанникам, а результаты выполнения задания разобрать фронтально.
Задание 2 38, с. 17. Формирует умения устанавливать равноценность натурального обмена (бартера).
Посмотрите внимательно на два списка вещей. Назовите или укажите стрелками варианты примерно равноценного обмена вещами, обозначенными в двух столбцах.
Вариант 1: книга, куртка, рюкзак, ручка, сапоги, кроссовки, телевизор, шарф, фен.
Вариант 2: карандаш, велосипед, пальто, фотоальбом, костюм, магнитофон, лыжи, утюг, косынка.
Задание 3. Объясните пословицы (поговорки):
"Глаза боятся -руки делают",
"Летний день - год кормит",
"На чужой каравай рот не разевай".
За каждой пословицей стоит жизненный опыт многих поколений людей, в каждой заключена оценка народом конкретной ситуации. Поговорки, касающиеся экономической жизни общества можно использовать для иллюстрации формируемых понятий.
Задание 4. Сложите из букв слово. Объясните его значение. РАТБРЕ
(бартер).
2. Задачи экономического содержания
16, с. 70. Задачи демонстрируют недостатки бартера: из-за неравноценности обмена бартерная сделка может не состояться. Гораздо удобнее обмениваться при помощи денег.
Задача 1
В одной деревне за 1 барана можно был
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>