ли мишку на пол
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу ,
Потому что он . . .
-О каком мишке идёт речь? (об игрушечном)
-А почему у игрушечного мишки оторвана лапа?
-Как обращалась хозяйка с игрушечным мишкой?
-У кого из вас дома есть старые игрушки?
-Как вы к ним относитесь?
4. - Ребята, я знаю, что к нашему уроку вы выполнили творческое задание - нарисовали свою любимую игрушку.
- Внимание на выставку рисунков!
(Обратить внимание обучающихся на выставку рисунков, продемонстрированную на магнитной доске)
III). Постановка темы и цели урока. Мотивация.
- С творчеством какого автора мы познакомились на прошлом уроке?
(Виктор Драгунский)
- Как называется произведение, с которым мы начали работать на прошлом уроке? ("Друг детства")
- К какому жанру относится это произведение. (Рассказ)
- Предположите тему урока.
(Продолжим работу над содержанием рассказа "Друг детства"
В. Драгунского)
СЛАЙД 6
- Интересно, что думает Дениска, главный герой этого произведения по вопросу: "А может ли игрушка быть другом?"
-Хотите узнать? (Конечно, да)
Тогда давайте определим цель урока.
- Внимание на слайд!
СЛАЙД 7
Ф/пауза
4). Открытие знаний.
1. Подготовка к первичному восприятию текста.
Работа с названием произведения.
СЛАЙД 8
- Рассказ называвется "Друг детства". Как вы думаете, о чём или о ком мы будем читать? (О друге детства)
- А кто или что может быть другом детства? (Называют)
Обобщает учитель:
-Да, друзья могут быть разные.
игрушка животное
ДРУГ ребята со двора
одноклассники
СЛАЙД 9
-У нас несколько предпол
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>