в дальнейшем использоваться на других уроках как задание "Послушайте . . . ", "Рассмотрите . . . " и т. д.
Рассматривают обложку учебника
Отвечают на вопросы учителя.
Перечисляют предметы на первой, второй, третьей картинке и тд.
Отвечают на вопросы учителя.
Дети высказывают свои предположения:
Высказывают свои предположения.
С помощью учителя формулируют тему урока.
С помощью учителя ставят цель, составляют план урока.
Определение темы детьми, формулирование цели и задач урока.
Открытие нового (знания, способа действия)
Работа по учебнику Практическая работа, обсуждение группах. Формулирование вариантов выводов. Обобщение
Цель:
-организовать приобретение знаний детьми о роли и специфике разных органов чувств.
Работа в группах
Задания:
I группе - с закрытыми глазами определить фрукты и овощи.
II группе - с закрытыми глазами определить кофе, апельсин, лук, чеснок.
III группе - на первом альбомном листе смешать красную и жёлтую краски. Что получится? На втором альбомном листе смешать жёлтую и синюю краски. Что получится?
IV группе - с закрытыми глазами определить, где находятся горох, гречка, манная крупа, рис.
V группе - с закрытыми глазами определить, какие предметы издают звуки.
Анализ работы в группах
Вопросы, на которые отвечают представители группы:
- Что помогает нам определить язык?
I группа. Ученики: "Мы определили, где находятся дольки апельсина, яблока, помидора, огурца,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>